Название: Научное образование: развитие способностей к научному творчеству - Леднев В.С.

Жанр: Наука

Рейтинг:

Просмотров: 1320

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 |




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.   Аверьянов  А.В.  Система:  философская  категория  и  реаль-

ность. – М., 1976. 1

2.   Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в об-

ласти математики (Пер. с франц.). – М.: Сов. радио, 1970.

3.   Афанасьев В.Г. О системном подходе в социальном познании //

Вопросы философии. 1973. № 6.

4.  Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагоги-

ческих исследований – М., 1982

5.  Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г.  Системный подход:

предпосылки, проблемы, трудности. – М., 1969.

6. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М., 1973.

7.   Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (КиМ) - электронная версия энциклопедического словаря. – 1997.

8.  Ботвинников А. Д. Методы исследования в частных дидактиках. –

М, 1964.

9.   Брадис В. М., Минковский В. Л., Харчева А. К. Ошибки в матема-

тических рассуждениях. – М., 1959.

10.  Вахтомин Н.К. Генезис научного знания. – М., 1973.

11.  Введение  в  научное  исследование  по  педагогике  (Под  ред.

В.И.Журавлева). – М., 1988.

12. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 1982.

13. Волков И.П. Учим творчеству. – М., 1982.

14.  Вопросы методики исследования процесса обучения в школе /

Под ред. Э.И. Моносзона // Известия АПН СССР. Вып. 43, 1952.

15.  Воробьев Г.В. Совершенствование процесса и структуры научно- го исследования в педагогике. В сб.: Методологические проблемы развития педагогической науки (Под. ред. П.Р. Атутова и др.) – М., 1985.

16.  Герасимов И.Г. Научное исследование. – М., 1972.

1 Здесь и далее полужирным шрифтом выделены основные работы.

 

17.  Герасимов Н.Г. Структура научного исследования (Философский анализ познавательной деятельности в науке). – М., 1985.

18.  Голованов В.Н. Гносеологическая природа законов науки. – М.,

1967.

19.  Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера земли. – М.,1978-79.

20.  Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972.

21.  Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М. 1996.

22. Данилов М.А. Некоторые методологические вопросы педагогиче-

ских исследований // Сов. педагогика. – 1965. № 10.

23. Диалектика и логика научного познания / Под ред. В.Ф. Кон-

стантинова и др. – М., 1966.

24.  Диссертационный совет: вопросы оформления документов и ат-

тестации. – Екатеринбург, 1998.

25.  Дубнов Я.С. Ошибки в геометрических доказательствах. – М.:

Наука, 1969.

26. Жариков Е.С. Гносеологический смысл постановки проблемы //

Вопросы философии. – 1964, № 11.

27. Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. –

М., 1984.

28. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь – М, 1980.

29. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического ис-

следования. – М, 1982.

30. Загвязинский       В.И.    Методология и          методика        социально-

педагогического исследования. Тюмень, 1995.

31.  Загузов  Н.И.  Докторские  диссертации  по  педагогике  (1937  –

1994 гг.). Научно-справочное издание. – М., Краснодар, 1995.

32.  Загузов Н.И. Подготовка и защита диссертации по педагогике.

М., 1998.

33. Занков Л.В. О предмете и методах дидактических исследований.

– М, 1962.

34.  Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. – М. ,

1994.

35.  Ильин  В.В.,  Калинкин  А.Т.  Природа  науки:  гносеологический анализ. М, 1985.

 

36. Ительсон Л.Б., Креймер А.Я. О сравнительной эффективности различных структур изложения материала //  Сов.  педагогика –

1965, № 4.

37. Ительсон Л.Б. Математические и кибернетические методы в пе-

дагогике. – М., 1964.

38.  Каган М.С. Мир общения. – М., 1988.

39.  Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анали-

за). – М., 1974.

40. Кантор И.М. Понятийно терминологическая система педагогики

– М. 1980.

41.  Кедров Б.М. Классификация наук (в 3-х томах).

42.  Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М., 1995.

43.  Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. – М., 1975.

44.  Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятель-

ности - М.: Наука. 1980.

45.  Копнин П.В. Гносеологические и логические основы науки.

М.: Мысль, 1974.

46.  Копнин П.В. Логические основы науки. – Киев, 1968.

47.  Королев Ф.Ф. Основные направления методологических иссле-

довании в области педагогики // Сов. педагогика. – 1969, № 4.

48.  Королёв Ф.Ф. Логическое и историческое в педагогических ис-

следованиях // Сов. педагогика. – 1970, № 3.

49.  Кочетов А.И. Педагогическое исследование. – Рязань, 1975.

50.  Краевский В.В.  Методология педагогического исследования. –

Самара: СамГПИ, 1994.

51.  Краевский В.В., Полонский В.М. (под ред. Скаткина М.Н.) Кри- терии оценки качества и эффективности педагогических исследо- ваний – М.: Министерство просвещения СССР, 1987.

52.  Крупич В.И. Теоретические основы обучения решению школь-

ных математических задач. – М., 1995.

53.  Кузьмина Н.В. Методика исследования педагогической деятель-

ности. – Л., 1970.

54.  Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. –

М., 1970.

 

55.  Кыверялг  А.А.  Методы  исследований  в  профессиональной педагогике. Таллинн: Валгус, 1980.

56.  Лакатос И. Доказательства и опровержения. – М., 1967.

57.  Лапшин И.И. Философия изобретения и изобретение в филосо-

фии. – М., 1999.

58.  Леднев В.С. Классификация наук. – М., 1971.

59.  Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, пер-

спективы. – М., 1991.

60.  Леднев В.С. Структура педагогической науки и структура акаде-

мии педагогических наук. – М., 1989.

61.  Леднев В.С. Структура педагогической науки. – М., 1991.

62.  Леднев В.С., Краевский В.В., Полонский В.М., Штульман Э.А.

Требования к диссертациям по педагогическим наукам. – М.: ВАК

(Экспертный совет по педагогике и психологии), 1990.

63. Лернер И.Я. О построении логики дидактического исследования

// Сов. педагогика – 1970, № 5.

64. Логика и методология науки. – М., 1967.

65. Логика научного исследования / Под ред. П.В. Копнина, М.В. По-

повича. – М., 1965.

66.  Мадер В.В. Введение в методологию математики. – М., 1994.

67.  Майданов А.С. Искусство открытия: методология и логика науч-

ного творчества. М., 1993.

68.  Мамардашвили  М.К.  Формы  и  содержание  мышления.  –  М.,

1968.

69.  Махмутов М. И. Проблемное обучение. - М., 1975.

70.  Методологические основы научного познания / Под ред. П.В.

Попова. Учебное пособие для студентов вузов. – М., 1972.

71.  Методологические проблемы науки. – М., 1964,

72.  Методологические проблемы педагогики / Под ред. В.Е. Гмур-

мана. – М., 1977.

73.  Методы педагогических исследований / Под ред. А.И. Пискуно-

ва, Г.В. Воробьева – М., 1979.

74.  Методы педагогического исследования / Под ред. В.И. Журавле-

ва. – М, 1972.

 

75.  Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педа-

гогике. – М., 1987.

76. Мочалов И.И. Научная проблема и ее роль в познании // Вопросы философии – 1964, № 11.

77.  Новиков А.М. Докторская диссертация. Пособие для докторантов

и соискателей учёной степени доктора наук. – М, 1999.

78.  Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для на-

чинающего педагога-исследователя. 2-е изд. – М, 1996.

79.  Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образователь-

ном учреждении. 2-е изд. М.,1998.

80. Новикова Л.И., Куракин А.Т. Путь к творчеству. – М., 1967.

81. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный анализ. –

1989.

82.  Петровский  А.В.  Личность.  Деятельность.  Коллектив.  –  М.,

1984.

83.  Пойа  Д.  Математика  и  правдоподобные рассуждения  (пер.  с англ.) – М., 1975.

84.  Пойа Д. Математическое открытие (Решение задач: основ-

ные  понятия, изучение и преподавание). Пер. с  англ. – М.,

1970.

85.  Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических иссле-

дований. – М., 1987.

86. Проблемы   методологии   педагогики   и   методики   исследова-

ний/Под ред. М.А. Данилова, Н.И. Болдырева. – М 1971.

87. Проблемы социалистической педагогики. Материалы I научной конференции ученых  педагогов  социалистических стран.  –  М.,

1973.

88.  Рабочая книга председателя диссертационного совета по психо-

лого-педагогическим наукам (Сост. Н.И. Загузов). – СПб., 1995.

89.  Разумовский В.Г. Творческие задачи по физике. – М., 1966.

90.  Ракитов А. И. Анатомия научного знания. – М., 1969.

91.  Ракитов А. И. Принципы научного мышления. – М., 1975.

92.  Ракитов А.И. Историческое познание: системно-гносеологичес-

кий подход. М., 1982.

 

93.  Ракитов А.И. Курс лекций по логике науки. – М., 1971.

94.  Регирер Е.И. О профессии исследователя в точных науках. – М.,

1966.

95.  Селье Г. От мечты к открытию: как стать ученым (пер. с англ.) –

М., 1987.

96. Скаткин М.Н. Беседа с приступающими к работе над диссерта-

цией. – М.: АПН СССР, 1967.

97. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических ис-

следований (В помощь начинающему исследователю). – М.,

1986.

98. Скаткин М.Н. О критериях эффективности и качества завер- шённых научно-педагогических исследований. – Советская педа- гогика, 1980, № 5.

99.  Совершенствование      подготовки    научных         и          научно-

педагогических кадров по психолого-педагогическим специально-

стям. – Советская педагогика, 1983, № 4.

100.  Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельно-

сти. – Ленинград: изд-во Ленинградского университета, 1988.

101. Сухомлинский В.А.   Постановка педагогического эксперимента педагогическим коллективом средней школы//Сов. педагогика –

1958, № 5.

102.  Творчество в научном познании. – Минск, 1976.

103. Теория и практика педагогического эксперимента/Под ред. А.И.

Пискунова, Г.И. Воробьева. – М., 1979.

104.  Тосака Дзюн. Теория науки. – М., 1983.

105.  Турсунов А. От мифа к науке. – М., 1973.

106.  Файербенд П. Избранные труды по методологии науки. М., –

1986.

107. Фельдштейн   Д.И.   Психология   взросления:   структурно- содержательные характеристики процесса развития личности. – М., 1999.

108.  Философия и методология науки. Учебное пособие для студен-

тов высших учебных заведений (Под ред. В.И. Купцова). – М.,

1996.

 

109.  Философская энциклопедия (в 5 томах). М, 1965 – 1968.

110.  Философский энциклопедический словарь. – М., 1983.

111.  Формирование приемов математического мышления / Под ред.

Н. Ф. Талызиной. – М., 1995.

112.  Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачу. –

М., 1984.

113.  Хилькевич  А.П.  Гносеологическая  природа  гипотезы.  –

Минск, 1974.

114. Цветаева    Н.В.    Влияние   августовской   (1948    г.)    сессии ВАСХНИЛ на образование и педагогику (всесоюзный и регио- нальный аспекты). Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. – Владимир, 1999.

115. Чепиков  М.Г.  Интеграция  науки.  Философский  очерк.  –  М.,

1975.

116. Швырев В. Развитие научного знания как проблема методологи-

ческого анализа // Политическое самообразование. – 1966, № 3.

117. Штофф В.А. Моделирование и философия. – М.- Л., 1966.

118. Брокгауз  и  Ефрон.  Энциклопедический  словарь:  Биографии.

Россия. – 1916.

119. Юдин В.В. Технико-технологические задачи как средство акти- визации познавательной деятельности учащихся средних ПТУ (кандидатская диссертация). – М., 1983.

120. Юдин Э. Ступени и формы научного познания // Политическое самообразование. – 1966, № 1.

Добавление к списку литературы:

1.  Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. – М., 1979.

2.  Гнеденко Б.В. Формирование мировоззрения учащихся в процессе обучения математике. – М., 1982.

3.  Лернер И.Я. Проблемное обучение. – М., 1974.

4.  Павиленис Р.И. Проблема смысла. – М., 1983.

JleoHee B. C. Hay•moe o6pa3oeaHue

5.  llly6uHcKuu B.C. IIe.n;arornKa TBopqecTBa yqaliiHXC5!. - M.: «3HaHHe»,

1988.




Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 |

Оцените книгу: 1 2 3 4 5

Добавление комментария: