Название: Научное образование: развитие способностей к научному творчеству - Леднев В.С.

Жанр: Наука

Рейтинг:

Просмотров: 1216

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 |




ПРЕДИСЛОВИЕ

Длительное время практика научного образования опережала теорию: успешно велась подготовка кандидатов и докторов наук, особенно в нашей стране, хотя теоретические основы дидактики научного образования ещё не были созданы. Тем не менее, в тече- ние длительного времени велись активные поиски в области со- держания  научного  творчества  и его дидактических  основ.  При этом эмпирически было найдено самое главное: чтобы вырастить учёного, необходимо способного молодого человека своевременно погрузить в процесс научного поиска. Появилось большое число публикаций, но дело не шло далее назидательных рекомендаций типа «как работать с литературой», рассуждений о важности ин- туиции и др.

Объясняется такое положение тем, что ещё не созрели научные предпосылки и не были осмыслены фундаментальные деятельно- стные основы содержания научного творчества и его технологии. Не были в должной мере осмыслены соответствующие психиче- ские процессы и механизмы, их инвариантные кибернетические эквиваленты.

Переход от предыстории к дидактике научного образования занял около двух десятилетий (семидесятые – восьмидесятые годы

XX века). Сначала сложились науковедческие и психологические основы. Вал позитивных наблюдений и интересных гипотез на- растал. Наконец долгожданное свершилось: недостающие звенья в науковедении были созданы. Об этом свидетельствовало появле- ние нескольких очень важных и интересных книг, среди которых, прежде  всего  и  особо  следует  выделить  книгу А.П.  Хилькевича

«Гносеологическая природа гипотезы» (Минск, 1974). В ней была раскрыта не только природа гипотезы, что обозначено в названии книги, но и суть научной проблемы, как «знания о незнании», а также соотношение проблемы, гипотезы (гипотетической теории)

6          Предисловие

============================================================================ и продукта научного творчества, заложено представление об ос- новных этапах научного творчества.

Затем появилась серия работ разных авторов, посвящённых многим важным аспектам нарождающейся, но не вполне осознан- ной дидактики научного образования.1 Наконец, появилась книга М.Н. Скаткина «Методология и методика педагогических иссле- дований  (В  помощь  начинающему  исследователю)»  (М.,  1986),

ознаменовавшая завершение предыстории и начало истории ди- дактики научного образования. В ней, к сожалению, ещё не были учтены многие важные достижения науковедения, например, ре- зультаты, полученные А.П. Хилькевичем (его книга даже не упо- минается в списке литературы). Не был отражён важный взгляд на гипотезу как гипотетическую теорию, на динамику соотношения проблемы, гипотезы и теории исследуемого объекта. Тем не ме- нее, эту работу уже можно рассматривать как шаг к систематиче- скому поиску основ научного образования. Во всяком случае, в ней вполне корректно изложена гносеологическая суть научной проблемы, чего не усвоили авторы большинства последующих ра- бот в данной области.

Интерес к обсуждаемой сфере дидактики постоянно нарастал, появлялись всё новые результаты исследований. Правда, потребо- валось довольно много времени – более 30 лет, прежде чем при- шло осознание того, что это особая отрасль образования, прежде чем были поняты основы содержания и технологии производства научного знания, закономерности строения и функционирования системы развития способностей к научному творчеству и др. В сущности лишь в настоящей работе вводится само понятие науч- ного образования, раскрываются базовые категории и закономер- ности дидактики научного творчества.

Однако ещё и сегодня нельзя утверждать, что теория научного образования уже разработана в должной мере.

Автор выражает признательность всем тем коллегам, которые способствовали созданию и появлению в свет этой работы.

1  Эти работы, относящиеся  в основном к семидесятым  – восьмидеся-

тым годам, обозначены в библиографическом списке.

 




Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 |

Оцените книгу: 1 2 3 4 5

Добавление комментария: