Название: Гендерный подход в менеджменте - Егорова Л. С.

Жанр: Менеджмент

Рейтинг:

Просмотров: 1374

Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |




ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА Тема 1.  ГЕНДЕРНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (4 часа)

Гендерные отношения как взаимоотношения мужчин и женщин в обществе, возникающие между ними в ходе обществен- ной и профессиональной деятельности и определяющие своеобразие их поведения и положения в обществе.

Биологический, социальный пол и сексуальность. Культурные детерминанты принадлежности к мужскому и женскому полу. Понятия

«гендер», «гендерная общность», «гендерная идентичность», «гендерные роли», «гендерные стереотипы», «гендерная структура», «социополовые различия».

Иерархический характер гендерных отношений в сферах эко- номики, политики, управления. Типология социокультурных тради- ций, обычаев и норм взаимоотношений между полами и их воздей- ствие на характер гендерных отношений в обществе.

Гендерная асимметрия как неравенство в социальном поло-

жении полов, неравенство шансов мужчин и женщин в различных социальных сферах, обусловленное традиционными представле- ниями об их предназначении. Формы проявления гендерной асим- метрии в различных социальных сферах и различных социокуль-

турных типах обществ.

Формы проявления гендерной асимметрии в российском об-

ществе: в сфере трудовых отношений (падение уровня экономиче-

ской активности женщин, безработица, сокращение занятости жен- щин в высокооплачиваемых и рост в низкооплачиваемых отраслях, гендерные диспропорции в оплате труда); в сфере управления (не-

значительная представленность женщин по сравнению с мужчина-

ми на ответственных постах в государственной, финансовой, произ-

водственной, научной сферах, в ассоциациях предпринимателей); в сфере политики (отсутствие женщин в руководстве большинства политических партий, низкий уровень представительства женщин в

обеих палатах Федерального собрания); в сфере семейных отноше-

ний (неравномерное распределение домашних обязанностей между

членами семьи, отстраненность отцов от полноценного участия в воспитании детей): в сфере образования (низкая экономическая эф- фективность высшего образования женщин, сокращение числа де-

вушек среди студентов, обучающихся по специальностям с высокой оплатой труда).

Гендерное  равенство как система гендерных отношений, в рамках которой обеспечиваются равное социальное положение, не- зависимость и всеобъемлющее участие женщин и мужчин в жизни общества. Технологии обеспечения обоим полам равного доступа к экономическим ресурсам, образованию, политике, управлению, уча- стию в рабочей силе, к контролю над доходами.

Факторы, препятствующие достижению гендерного ра- венства  в обществах  как  социокультурных системах:  культур- ная отсталость, бедность, система воззрений на отношения между полами, гендерная стереотипизация массового сознания, тип поли- тического режима, несбалансированное распределение оплачивае- мого и неоплачиваемого труда между мужчинами и женщинами, слабая представленность женщин в сфере политики и др.

Актуальность овладения гендерными знаниями для бу- дущих инженерно-технических специалистов и управленческо- го персонала: приобщение к новому гуманитарному знанию, фор- мирующему социальные стратегии XXI века, преодоление гендер- ных стереотипов при оценке деловых качеств и результатов труда работников, создание в трудовом коллективе атмосферы, позво- ляющей раскрыть свои способности каждому специалисту и работ- нику независимо от половозрастных и семейных характеристик.

Вопросы для обсуждения

1.         Для чего нужны гендерные знания техническому специалисту,

руководителю предприятия?

2.         В какой мере гендерные стереотипы могут выступать препятст- вием в создании условий для самореализации личности в трудо- вом коллективе? Приведите конкретные примеры.

3.         Случалось ли Вам встречаться с фактами гендерного неравенства в процессе обучения, в ходе производственной практики, в по- вседневной жизни?

4.         Как Вы считаете, зависит ли профессиональная карьера специа-

листа от его половой принадлежности?

5.         Если бы Вам пришлось осуществлять набор специалистов, кому бы Вы отдали предпочтение, мужчинам или женщинам? Обоснуй- те свою точку зрения.

6.         В какой мере, по Вашему мнению, на отношения между мужчина-

ми и женщинами в обществе влияют культурные традиции?




Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |

Оцените книгу: 1 2 3 4 5

Добавление комментария: